我国自改革开放后，社会主义市场经济体制转变为以经济建设为中心，同时，民办高校开始形成并逐渐发展起来。在国家政策和社会力量的关怀下，发展非常迅速。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育问题，习近平总书记在不同场合多次强调发展教育的重要意义，为教育强国的建设指明了方向，到如今，民办高校的学生从入学到毕业与公办高校在大范围内都没有很大的差别，但就了解，民办本科院校学生的整体素质与公立院校之间还是存在一定的差距：第一，部分学生成绩中等，属于二本线以上，相对与大部分学生来说，这部分同学的整体水平还是不错的，但所占整体的比例不大，更多的学生是综合或单科成绩较低，或者艺术类考生，有的学生懒于学习不思进取，有的如破笼而出的鸟儿肆无忌惮的玩耍，学习能力、上进心和自制力较差，作为高校教师，我深刻的感觉到学生的思想政治教育与素质教育是摆在面前两道坎，跨过去，学生思想修养与整体修养将在毕业之时得到大幅度的提高，成为德智体美全面发展的社会主义的合格建设者和接班人，为国家和社会的发展尽自己最大的力量。所以，从高校和教师两个方面，都要积极进行思考与探索，帮助学生提升与进步，实现本科教学的目的。

高校教师要时刻牢记并宣讲国家的教育方针，即“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”在上课或与学生交流时，通过言行去积极的影响学生，同时我们也认识到，大学生一般为18岁以上的成年人，已形成完整的人生观和价值观，受家庭和社会的影响较多，到高校之后一般会沿袭原有的思维与生活习惯，老师对其形成产生影响的难度较大，这对高校教师工作提出了更高的要求，同时鞭策着我们不断探索新的方式方法来面对基本已经成年的大学学生。“素质”作为一个人的根本品质,由思想政治品质、道德品质、艺术品质、情感品质、交际品质以及其他各种个性心理品质所构成的。在这些素质中,思想政治素质、心理健康素质、审美鉴赏能力、规范的礼仪将成为新世纪选择人才的重要条件。而民办高校中学生所面临的问题，诸如渴望成功，但外部条件及自身调节没有同步跟进而导致学习热情下降，逐渐由原来入学时的斗志高昂变为丧失志向，悲观厌学。或者学习的功利性日渐增强，只考虑个人单方面的成功，一味向学校和社会索取，只注重享受权利，忽视了公民本应履行的社会义务，过于追求物质享受。高校素质教育在这种情况下显得尤为重要。李岚清先生曾经提出“素质教育是促进学生全面发展的教育。全面发展，这是党的教育方针的核心部分。它提出了教育所要培养的人的合理素质结构，包括生理的、心理的、思想的、文化的素质。教育是要教给学生文化知识，作为检验学习成果的重要方法之一。”

在我们学校，学生一方面学习专业课程，另一方面开设均衡的公共课以及素质教育课程，以及有大量的机会参与社会实践和活动，把学习和素质教育进行有机的结合，既在日常事务性工作中穿插思想政治教育，注重学生党员发展和学生干部培养，又在日常教学或交流中形成积极的引导，不仅是在教育领域落实科学发展观的重要举措，而且是贯彻教育方针最有利的教育模式；素质教育是一种同时教育，不仅要为学生走向社会打好基础，而且要打好进一步学习或者终身学习的基础，是一种重视学生个性发展的教育和面向未来的教育，也是做好本科教育，培养优秀本科人才的方式之一。

对于高校来说，积极开展本科教育思想大讨论，积极进行学习思考，主动适应高等教育发展新形势、新要求，也是全体教师与时俱进，不断充实提高自身能力的一种重要的方式方法，使教学手段为丰富教学活动和提高教学效率服务，激发学生的学习兴趣和主动学习的思想，带动学生个人整体精神面貌的转变，并积极影响周围同学，形成热情向上的学习和生活氛围，为学生和学校的长足发展奠定基础。